1、中职类考生职业技能测试:试题由学院统一命制,学院统一阅卷评分;考试形式:闭卷考试;主要考察考生政治素质、思想道德修养、分析与解决问题能力、创新能力、逻辑思维能力、语言沟通能力、专业基础知识和基本技能。
普通高中类考生综合素质测试:试题由学院统一命制,学院统一阅卷评分;考试形式:闭卷考试;主要考察考生政治素质、思想道德修养、分析与解决问题能力、创新能力、逻辑思维能力、语言沟通能力和职业能力倾向等基本素质。
1、招生工作组:负责单独招生宣传、报名、信息核准、报名资格审查、新生录取,办理录取手续、信息系统建设。
2、考务工作组:负责提取试卷,协助试卷保管,负责考场设置、准考证打印、笔试、面试、阅卷、统分等工作。
联系电话:⑴⑶⑹⑻⑻(0)⑺⑺⑹⑷⑸
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学院单独招生计划的制定以社会人才需求、学院发展规划、办学条件为主要依据,并严格遵守高等教育招生考试委员会对单独招生院校计划数的有关规定,由招生就业处提出建议方案,报学院领导审定,并经教育厅批准后执行
1、专业名称:物流管理,单招计划数:90 ,最低录取分数:210 ,学费:5800
2、专业名称:建筑工程技术,单招计划数:60 ,最低录取分数:120 ,学费:3800
3、专业名称:影视编导,单招计划数:100 ,最低录取分数:170 ,学费:8900
4、专业名称:音乐表演,单招计划数:120 ,最低录取分数:180 ,学费:4800
5、专业名称:艺术教育,单招计划数:190 ,最低录取分数:160 ,学费:6800
6、专业名称:信息安全与管理,单招计划数:170 ,最低录取分数:180 ,学费:7800
7、专业名称:新型建筑材料技术,单招计划数:160 ,最低录取分数:70 ,学费:8000
8、专业名称:老年服务与管理,单招计划数:160 ,最低录取分数:60 ,学费:6000
9、专业名称:医学检验技术,单招计划数:130 ,最低录取分数:70 ,学费:7000
10、专业名称:智能控制技术,单招计划数:155 ,最低录取分数:160 ,学费:5600
11、专业名称:医学美容技术,单招计划数:85 ,最低录取分数:120 ,学费:6780
12、专业名称:影视多媒体技术(影视制作方向),单招计划数:185 ,最低录取分数:125 ,学费:3890
报名参加全国普通高等学校统一招生考试,并已经取得考生号的普通高中毕业生、中等职业学校毕业生和高中阶段同等学历的社会人员、复员军人。
为保证家庭经济困难学生顺利完成学业,学院在设置奖学金、困难补助及勤工助学等多项资助措施的同时,也为家庭困难的学生申请助学贷款提供各种方便。此外,还鼓励学生申请生源地助学贷款。
根据相关规定,学费、住宿费等收费项目均按照上级有关部门要求执行。
考生参加单独招生考试的交通、食宿自理。
[ 招生办电话] 04-20 贵州盛华职业学院中专部电话招生咨询联系电话:14702 874 260招生咨询联系QQ:751233 170一.婴幼儿托育服务与管理专业婴幼儿托育服务与管理专业培养目标:培养掌握婴幼儿卫生保健、健康管理以及婴幼儿教育的基本知识,具备保教结合
[ 招生问答] 04-20 贵州盛华职业学院中专部2023春季招生时间技校春季招生时间一般在2月到3月,秋季招生时间一般为6月到8月份。具体时间可以咨询文章右侧的在线老师,或提交您的信息会有老师第一时间联系您。一、贵州盛华职业学院中专部幼儿教师专业介绍学前教育是研究教
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[ ] 04-20 贵州盛华职业学院中专部分数线多少1、医学影像专业录取200人,录取控制分数线80分,学制3年2、医学美容技术专业录取50人,录取控制分数线100分,学制3年;3、中医学专业录取120人,录取控制分数线100分,学制3年;4、涉外护理专业录取
[ 招生专业] 05-29 1.城市轨道交通运营与管理专业城市轨道交通运营与管理是立足于站务员,面向车站值班员,,运转班组长,值班站长,运转值班员行车调度员等和行车,票务方向的一个专业,主要是行车工作。轨道交通管理就是平时调度地铁、地铁驾驶、维护地铁系统和管理维护地铁
[ ] 02-11 贵州盛华职业学院中专部高职扩招的政策对于高职扩招100万具体如何实施,王继平司长提出,一是要合理安排扩招计划,综合考虑各地生源情况、办学条件、经济支撑等因素。二是扩大服务面向。要面向高中毕业生、退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等
[ ] 02-11 贵州盛华职业学院中专部高职扩招招生政策对于高职扩招100万具体如何实施,王继平司长提出,一是要合理安排扩招计划,综合考虑各地生源情况、办学条件、经济支撑等因素。二是扩大服务面向。要面向高中毕业生、退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民
[ 招生问答] 04-22 使人性慢慢变得完美的教育才是好的教育。,生态文明的基本理念渗透到学校的课程、教学、管理和评价等各个环节中。,学校理念:“人”要重于“才”;教育既要“教”,更要“育”。