1、扩大高等职业教育规模是推进我国人力资源强国建设的需要,同时也是推动我国产业升级经济转型的需要。
2、高职扩招同时还能充分发挥高等职业教育与区域经济紧密结合的特性,更大规模培养培训高素质技术技能人才,提升城乡新增劳动力接受高等教育的比重,较好解决人才培养和经济社会发展的结构性矛盾。
3、扩大高等职业教育招生规模,能进一步优化教育结构,推动教育领域综合改革和教育现代化的实现。
4、高等职业院校的生源以农村青年为主,更多农村青年接受高等职业教育,实现高质量就业,在改变个人命运的同时,也能惠及整个家庭。
区别1:招生对象不同。前者招生对象比较多:应届未被录取的高中毕业生+往届高中毕业生+农民工+退伍军人,这里说的高中包含中专和技校等同等高中学历。而后者只能为应届高中毕业生。
区别2:考试形式有不同。前者因为对象不同,所以会有文化分和技能分的考试(退伍军人和农民工没有文化分的要求),后者应届高中毕业生是要考3+X综合,中专生要考文化课和技能课。
区别3:学习形式不同。前者有“全日制在校”+“弹性学制不在校”两个形式。后者必须全日制在校学习。
区别4:年龄要求不同。前者招生对象有年龄跨度17~45岁,后者招生对象多为17、18岁。
区别5:学费标准不同。前者因为存在全日制在校和弹性学制不在校的学生,所以费用标准可能有所不同。后者因为只有全日制在校生,所以费用标准只有一个。
成考、自考、扩招学习方式不一样
成考和自考的学习方式是不一样的,成考的学习形式有:函授、业余和脱产。而自考的学习形式主要是以自学为主,当然自己也可以报考自考培训班。扩招的话学习期间已网课为主。
质量型扩招,做好三个保证。
一是用优质资源保证,用优质校拉动一般校,提高优质职业教育资源使用效率,加强办学条件薄弱公办高职院校改造,整体提升办学水平。
二是用师资队伍保证,通过资源整合挖潜一批、专项培训培育一批、校企合作解决一批、“银龄讲学”补充一批、社会力量兼职一批,加快补充急需的专业教师。
三是用教学改革保证,针对不同生源特点,分类编制专业人才培养方案,采取弹性学制和灵活多元教学模式,创新教学组织和考核评价,加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接,有序开展学习成果的认定、积累和转换。
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高职扩招的三个保证。
一是用优质资源保证,用优质校拉动一般校,提高优质职业教育资源使用效率,加强办学条件薄弱公办高职院校改造,整体提升办学水平。
二是用师资队伍保证,通过资源整合挖潜一批、专项培训培育一批、校企合作解决一批、“银龄讲学”补充一批、社会力量兼职一批,加快补充急需的专业教师。
三是用教学改革保证,针对不同生源特点,分类编制专业人才培养方案,采取弹性学制和灵活多元教学模式,创新教学组织和考核评价,加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接,有序开展学习成果的认定、积累和转换。
综上所述,高职扩招跟专科一样的好就业。
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