751233170 14702874260
首页 » 招生问答 » 招生详情

贵阳2023年公办的铁路学校

子敬教育 2023-02-11 12:36:06

开设了与铁路相关专业的学校有很多,大家想要选择公办的铁路学校,可以先清楚自己想要学习的专业,然后在了解学校。按照办学资金来源的不同,学校分为公办学校和民办学校,大部分学生在找学校的时候都是优先选择公办学校,因为公办学校学费要便宜一点,办学历史要久一些。

贵阳市长城职业学校

贵阳市长城职业学校是一所创建于1997,由贵阳市教育局直管的全日制中等专业学校,目前在校生有近2000人,师资力量雄厚,有教授,副教授及高级教师、本科生、大专文凭的教师共80余人,办学层次兼有中专、大专、医学类层次专业。我们办学宗旨是:育人在前,授艺在先,重在育人,其后教书。

师资力量

贵阳2020年公办的铁路学校

贵阳市长城职业学校位于贵阳市三桥马王街龙坝巷5号,交通十分便利,教育设施齐全,师资力量雄厚,有宽敞明亮的教学大楼,舒适的学生宿舍。学校实行封闭市军事化管理,是育人的摇篮,是学生安心、家长放心的理想学校。

学校始终坚持以人为本,教书育人,开放式教学,军事化管理的教学理念。始终把学生的日常学习和广大毕业生的就业安置作为事关学校生成的头等大事,确立了“双向选择,反复安置,定期回访”的安置工作原侧。

安置就业办公室通过多重渠道积极与各大、中城市的企业、公司构建良好的就业网络,为毕业生创造了实实在在的就业机会,确保每一位学生都能有一份满意的工作。

贵阳2020年公办的铁路学校

多年来,我校毕业生就业率达到98%以上,同学们的在工作岗位上各有建树,他们通过自己的不懈努力不但为国家而且为母校赢得了广泛的社会盛誉,同时也实现了自身价值。

轨道交通运营与管理专业介绍

贵阳2020年公办的铁路学校

培养目标:本专业培养掌握城市轨道交通运营管理系统基本理论,具有地铁、轻轨、城市铁路、市郊铁路、城市有轨电车等企业的行车组织、客运组织、综合控制、票务管理及服务、险情处理等方面的实践技能,从事城市轨道交通的行车组织服务、客运组织服务、站务管理服务、列车服务、设施管理、监督管理等方面工作的高技能应用型人才。

专业特色:本专业服务于大连市正在建设的地铁、轻轨等城市轨道交通建设规划,辐射大连及周边地区,为城市轻轨、地铁、城际铁路等轨道交通培养高技能应用型人才。

主要课程:城市轨道交通基础、城市轨道交通安全管理、城市轨道交通运营管理、城市轨道交通设备、轨道交通行车组织、城市轨道交通通信信号、城市轨道交通站场与枢纽、城市轨道交通线路规划与设计、交通法规与事故处理、经济学基础、管理运筹学、市场营销与管理、经济数学、行车管理实训、轨道交通安检实务、车站实习、运营管理实习、轨道交通客运组织、客运服务与礼仪、客运服务英语、自动售检票系统实习等课程。

就业方向:主要就业方向:城市轨道交通(地铁、轻轨、城市铁路、市郊铁路、城市有轨电车等)运营与管理岗位,如行车组织管理、站务服务管理、客运服务管理和票务管理等工作岗位。

就业岗位:控制中心行车调度、行车值班员/站长、车站站务员(值班站长、站长)、轨道交通信号工、停车场调度员、客运调度员、售检票人员、仓务管理员等工作岗位。

民办学校和公办学校都是经过相关部门批准才成立的学校,两者间最大的区别应该就是资金来源不同了。公办学校是国家拨款,大部分办学经费都是来自政府,因为公办学校有国家扶持,所以所学费要低一些,但是学校颁发的学历文凭证书也是国家承认的,学历问题上并没有什么不同,这就看同学们自身的家庭情况怎么样了。

在线报名咨询

该信息为预报名不影响填报志愿

相关信息

威宁县技工学校管理模式2024

01、威宁县技工学校培养模式 学校坚持“12345”的办学思路(一德:立德树人;两创:创新学校管理,创新人才培养模式;三开:开明、开门、开放办学;四学:学做人,学技能,学文化,学生活;五个一体:校企一

贵州省机械职业技术学校教学质量

01、贵州省机械职业技术学校培养模式根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)文件精神,国家大力推进“校企合作、工学结合、产教融合”的创新型人才培养模式。结合行业就业形势,

铜仁市技工学校(铜仁职业技术学院)管理模式2024

1、铜仁市技工学校(铜仁职业技术学院)培养方式人才培育质量不断提高; 以本质为根底,以才能为本位,强化学生作业岗位才能培育,重视毕业生作业指导和作业盯梢效劳作业,年均作业率为92%。以教育为中心,教

险峰机床厂技校教学质量

01、险峰机床厂技校培养模式中级工:机床切削加工(车工方向)、机械装配、机电设备安装与维修、焊接加工 1.钳工专业 专业课程设置: 专业理论课:机械制图、极限配合与技术测量、金属材料与热处理、工程

黔南州技工学校教学质量

01、黔南州技工学校培养模式教职工五一三人,其中专任教师三九九人,具有副高以上专业技术职务的一四一人,其中具有正高职务的有三三人,学校具有博士学位教师五人,在读博士二人,教师中具有研究生学位一二六人。

版权所有:©子敬教育(https://www.lileliao.com) 蜀ICP备2020030667号-7