751233170
14702874260
报考专业不同：对口高考选择专业受限制范围窄，只能报考中专时所学专业的同类别专业，而普通高考选择专业自由，范围广可以任意选择。
对口高考是指学生在中职学什么类别专业，就参加什么类别专业的对口升学考试，被高校录取后，继续学习这个类别的专业。对口高考是国家有目的、有计划地从职业高中毕业生中招收高校学生的专项措施，以满足职业高中毕业生升入大学继续深造的要求。
医药高中高考相对于普通高中高考要简单多了，医药高考是专业知识加文化知识，而普通高考全是考文化知识。因此相对文化知识相对薄弱的同学，选择医药高中是最正确的选择。这几年的高考变革，中考变革，同学们一定要抓住机会，并不一定要读普高才有大学上。职业高中一样有大学上，哪一种教学方式适合自己才是最好的、最重要的！
医药高中跟普通高中都是一样学习三年参加高考，普通高中高考是全国统考，职业高中参加高考一般是指各高校自行举办的对口高考。无论哪种高考，只要被学校录取了，在校学生学校都是一视同仁，毕业颁发一样的全日制毕业证书。
中职咨询联系电话：一四七 〇二八七 七八二六
想了解更多关于本校的招生信息，请继续关注百度小程序子敬教育招生网！
学校实行严格的教学管理制度，加强教师的业务管理，提高教师的教育水平，提升学校的办学品位。实施“全员育人、全面发展”的的特色管理模式，坚持“只有差异，没有差生”的教育理念，全面落实全员育人导师制“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”四导原则，实现学生文明素养的规范养成和道德品质的自主内化，培养学生的团队意识、责任意识、自强意识，有力促进学校的全面发展。
医学（医药）高中是针对初中成绩不理想又想学医的同学进行招生。
医学高中是按照普高模式教学、管理，统一开设文化课+专业课程。只是教学程度比普高简单，能让学习基础比较薄弱的同学快速掌握重点知识。
同学在医学高中就读三年，可参加对口升学考全日制大学专科，本科，也可以选择对口就业，入学签订升学，就业协议。医学高中的专业有；临床医学、中医学、护理、药剂（药学）、口腔医学技术、医学检验技术、医学影像技术、康复治疗技术、医学美容技术、制药工程、健康服务与管理、中医康复与理疗
我相信，所有的梦想，都是一个充满责任成功的人生，当你还没有条件去自由的选择，请记住，梦想在我们的下一步，做好每一件小事，做得与众不同，我们就会向梦想走近。
谢谢关注子敬教育网！
小编会不断努力优化。
[ 招生问答] 04-20 四川省南充市师范学校2023春招什么时候开始技校春季招生时间一般在2月到3月,秋季招生时间一般为6月到8月份。具体时间可以咨询文章右侧的在线老师，或提交您的信息会有老师第一时间联系您。一、护理专业是否好就业护理专业毕业就业当然是很好。但是有
[ 招生问答] 04-20 一、四川省南充市师范学校2022年航空专业报名须知符合招生条件者，持本人身份证、学历证书原件和复印件、两张二寸照片和一张五寸生活照片，到学校或各地方报名点办理报名手续，报名后进行面试，初选合格后，持本校体检通知单按时进行体检。二、四川省南充
[ 招生简章] 04-20 01、四川省南充市师范学校办学质量学校领导和教师牢固树立学校教学质量第一、管理第一、安全第一意识，努力营造并形成狠抓质量的有利环境。学校实行封闭管理，门卫24小时值班，严格学生请假制度，学生凭校牌出入。班主任坚持跟班，全方位对学生进行管理，
[ 招生专业] 04-20 药剂专业药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合 理使用等内容的综合性应用技术科学。具体地讲，药剂学是以物理学、化学、 药理、药物化学、药材学及中医基础理论为基础，密切与医疗及生产实践相结 合来研究药物配制的理论和生
[ 招生专业] 04-20 药剂专业介绍药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合 理使用等内容的综合性应用技术科学。具体地讲，药剂学是以物理学、化学、 药理、药物化学、药材学及中医基础理论为基础，密切与医疗及生产实践相结 合来研究药物配制的理论
[ ] 04-20 四川省南充市师范学校分数线多少1、中药专业录取60人，录取控制分数线90分，学制5年;2、医学影像专业录取200人，录取控制分数线80分，学制3年3、老年服务与管理专业录取110人，录取控制分数线90分，学制3年;4、医学检验专业录取50人
[ 招生简章] 02-11 四川省南充市师范学校是公办的吗2021招生简章◇ 关于学校是不是公办问题可以咨询文章右侧在线老师！同学们在了解学校信息时，要重点去查看学校的招生简章，最好是能找到最新的招生简章，若是没有找到最新的招生简章，同学们可以参考往年的招生简章，子敬
[ 招生问答] 05-07 生态文明的基本理念渗透到学校的课程、教学、管理和评价等各个环节中。，使人性慢慢变得完美的教育才是好的教育。，学校理念：“人”要重于“才”；教育既要“教”，更要“育”。
