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临床医学培养目标：培养具有良好职业道德和人文素质，掌握基础医学、临床医学及全科医学的基础理论、基本知识和技能，能够从事本专业领域的高素质技术技能型全科医学专业人才。
临床医学就业面向：主要面向城乡基层医疗卫生机构，从事临床医学、预防、保健、康复、健康教育等工作。
临床医学（医学影像方向）
培养目标：培养具有良好职业道德和人文素质，具备扎实的基础医学、临床医学和医学影像专业知识和较强的专业实践操作技能；能够从事临床医学工作，也能从事医学影像诊断工作的高素质技术技能型医学影像诊断专业人才。
就业面向：主要面向各级医疗机构从事影像诊断、影像检查、影像设备维修及营销等方面工作，也可在基层医疗卫生机构从事临床医学、预防、保健、康复、健康教育等工作。
临床医学（医学美容方向）
培养目标：培养具有良好职业道德和人文素质，掌握基础医学、临床医学及医学美容相关的基本理论、基本知识和基本技能，能够从事临床医学工作，也能从事医学整形、医学美容工作的高素质技术技能型医学美容专业人才。
就业面向：主要面向医疗美容机构和整形医院，从事美容咨询、美容技术、美容产品营销以及管理等工作，也可在基层医疗卫生机构从事临床医学、预防、保健、康复等工作。
执业资格证书：临床执业助理医师
健康管理专业培养目标：培养适应健康服务业发展需要，掌握健康管理学基础理论知识、医学基础理论知识、预防医学知识、中医中药知识、营养学和运动指导知识，具备良好语言表达、沟通和协调、计算机办公、健康信息采集、健康风险评估等能力，从事个体/群体健康信息监测、健康咨询、健康指导与随访等工作的高素质实用型健康管理专业人才。
健康管理专业就业面向：主要面向疗（休）养机构、综合医院、健康体检中心、健康管理公司、社区卫生服务中心，从事健康信息采集、健康风险评估、体检报告及健康促进报告解读、健康随访等工作。
健康管理专业职业资格证书：健康管理师
会计专业培养目标:培养能够从事财务会计事务、财务管理等工作，独立进行财务分析，掌握会计电算化基本知识和技能，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型的专门人才。
会计专业主干课程:经济法、公共关系学、财政与农村金融、会计学原理、统计学原理、企业管理学、中级财务会计、成本会计、多媒体应用技术、市场营销学、审计学、管理会计、财务管理、会计电算化、税法等。
[ 招生办电话] 04-20 达州华西职业技术学校招生电话招生咨询联系电话：13688.077.645招生咨询联系QQ：137.271.58001、临床医学专业介绍临床医学培养目标：培养具有良好职业道德和人文素质，掌握基础医学、临床医学及全科医学的基础理论、基本知识和技
[ 招生问答] 04-20 达州华西职业技术学校2023春招考试时间技校春季招生时间一般在2月到3月,秋季招生时间一般为6月到8月份。具体时间可以咨询文章右侧的在线老师，或提交您的信息会有老师第一时间联系您。1、幼师专业就业前景尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，儿童入
[ 招生问答] 04-20 01.达州华西职业技术学校航空专业招生条件1、单眼矫正视力均不低于C字视力表0.5；眼球大小适中、对称，目光有神。2、无肝炎或肝脾肿大，乙肝表面抗原（HbsAg）阴性，身体健康肝功正常，无久治不愈的皮肤病，如头癣、湿疹、牛皮癣、慢性荨麻疹等
[ 招生专业] 04-20 药剂专业是什么药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合 理使用等内容的综合性应用技术科学。具体地讲，药剂学是以物理学、化学、 药理、药物化学、药材学及中医基础理论为基础，密切与医疗及生产实践相结 合来研究药物配制的理
[ 招生简章] 02-11 达州华西职业技术学校是公办的吗2021招生简章◇ 关于学校是不是公办问题可以咨询文章右侧在线老师！同学们在了解学校信息时，要重点去查看学校的招生简章，最好是能找到最新的招生简章，若是没有找到最新的招生简章，同学们可以参考往年的招生简章，子敬
[ ] 02-11 达州华西职业技术学校分数线多少1、医学检验专业录取50人，录取控制122分，学制3年;2、涉外护理专业录取60人，录取控制分数线80分，学制3年;3、助产专业录取40人，录取控制分数线130分，学制3年;4、医学影像专业录取200人，录取控
[ 招生专业] 05-21 1.城市轨道交通运营与管理专业招生办老师电话中职咨询联系电话：一四七 〇二八七 七八二六（微信同号）高职咨询联系QQ：七五一二三三一七〇想了解更多关于本校的招生信息，请继续关注百度小程序子敬教育招生网！2.城市轨道交通运营与管理专业就业薪资
[ 招生问答] 04-22 一片安宁静谧的校园，静如止水的心境教书育人。，使人性慢慢变得完美的教育才是好的教育。，学校树立以人为本的思想。，生态文明的基本理念渗透到学校的课程、教学、管理和评价等各个环节中。，创生新的学校文化的学习共同体。，学校理念：“人”要重于“才”；教育既要“教”，更要“育”。
