751233170
14702874260
招生咨询联系电话：13688.077.645
招生咨询联系QQ：137.271.580
老年保健与管理专业培养目标：培养掌握常用老年保健、照护技术、康复理疗、运动保健及机构服务管理知识和技能，具有养生保健、健康管理和养老服务评估能力，以及较强人际沟通和社会工作能力，能在机构养老、社区养老及居家养老等老年服务机构从事保健技术服务和管理的高素质技术技能专业人才。
老年保健与管理专业就业面向：主要面向各级医养融合型养老机构、社区服务中心、老年事业产业单位、老年健康管理中心等机构，从事老年保健技术服务和管理等工作。
老年保健与管理专业资格证书：1+X老年照护、1+X失智老年人照护、养老护理员等级证书。
计算机应用专业培养目标:培养适应区域经济建设和社会发展各产业领域岗位需要，具有良好的职业素质，掌握大数据系统运维、大数据采集与处理、Pvthon 大数据分析数据可视化、数字媒体技术专业理论知识、制作基础与前沿制作技术，具备良好的图形图像处理能力、音视频编辑能力、虚拟现实设计与开发能力等方向的知识和技术技能，面向大数据应用、数字影视制作、多媒体设计制作的高级技能型人才。
计算机应用专业主要课程: Linux 系统基础、大数据运维基础、数据采集预处理、数据可视化技术、数据库技术基础、Web 编程技术、综合布线技术与施工、云计算与虛拟化、数字摄影与摄像、图形图像处理、UI 设计与制作等。
计算机应用专业就业方向:面向大数据应用、网络媒体、新闻出版、影视广告、建筑装修设计、动画、游戏等数字媒体应用等企业，从事中小型数据库的安装、配置、维护、管理，数据采集、清洗、分析、存储各阶段的系统配置和程序开发，WEB系统开发、网站前台界面设计与制作以及模板设计与开发网页设计与开发、图形图像处理、建筑装修设计、模型构建、音视频编辑、游戏设计与开发等。
会计专业培养目标:培养能够从事财务会计事务、财务管理等工作，独立进行财务分析，掌握会计电算化基本知识和技能，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型的专门人才。
会计专业主干课程:经济法、公共关系学、财政与农村金融、会计学原理、统计学原理、企业管理学、中级财务会计、成本会计、多媒体应用技术、市场营销学、审计学、管理会计、财务管理、会计电算化、税法等。
[ 招生办电话] 04-20 四川省交通管理学校招生电话招生咨询联系电话：13688.077.645招生咨询联系QQ：137.271.5801.老年保健与管理专业介绍老年保健与管理专业培养目标：培养掌握常用老年保健、照护技术、康复理疗、运动保健及机构服务管理知识和技能，
[ 招生问答] 04-20 四川省交通管理学校2023春季招生时间技校春季招生时间一般在2月到3月,秋季招生时间一般为6月到8月份。具体时间可以咨询文章右侧的在线老师，或提交您的信息会有老师第一时间联系您。1、四川省交通管理学校学前教育专业介绍学前教育是研究教育现象和
[ 招生问答] 04-20 01、四川省交通管理学校航空学校报名须知符合招生条件者，持本人身份证、学历证书原件和复印件、两张二寸照片和一张五寸生活照片，到学校或各地方报名点办理报名手续，报名后进行面试，初选合格后，持本校体检通知单按时进行体检。02、四川省交通管理学校
[ 招生简章] 04-20 01、医学/药高中和普通高中有什么区别医药高中和普通高中的区别在于一个是文化课+专业课的教学，另一个以文化课为主要教学。教学程度不同；普高学习起来文化课站主要分数，要想考一个好大学就必须靠过硬的文化知识。而医药高中采取的是文化课程加专业课程
[ 招生专业] 04-20 药剂专业介绍药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合 理使用等内容的综合性应用技术科学。具体地讲，药剂学是以物理学、化学、 药理、药物化学、药材学及中医基础理论为基础，密切与医疗及生产实践相结 合来研究药物配制的理论
[ ] 04-20 四川省交通管理学校录取分数线1、医学美容技术专业录取50人，录取控制分数线100分，学制3年;2、涉外护理专业录取60人，录取控制分数线80分，学制3年;3、专业农村医学专业录取分100人，录取控制分数线100人，学制3年;4、康复治疗专业
[ 招生简章] 02-11 四川省交通管理学校招生简章2021(学校是公办的吗)◇ 关于学校是不是公办问题可以咨询文章右侧在线老师！同学们在了解学校信息时，要重点去查看学校的招生简章，最好是能找到最新的招生简章，若是没有找到最新的招生简章，同学们可以参考往年的招生简章
[ 招生问答] 04-25 学校树立以人为本的思想。，使人性慢慢变得完美的教育才是好的教育。，生态文明的基本理念渗透到学校的课程、教学、管理和评价等各个环节中。，创生新的学校文化的学习共同体。，一片安宁静谧的校园，静如止水的心境教书育人。，学校理念：“人”要重于“才”；教育既要“教”，更要“育”。
