浙江2024年哪些大学有卫校

随着社会的不断发展和进步，浙江开设的的卫校越来越多了，很多同学的自己也都是热衷于医护行业，选择报读医学相关专业的学生也是越来月所，开设卫校也是为了培养更多优秀的医护人员来为社会做出贡献，那么另一方面的问题就是，卫校越来越多，选择学校也越来越难，浙江的很多大学有都是纷纷开设了卫校相关专业。

温州医科大学仁济学院

温州医科大学仁济学院成立于1999年8月，是经教育部和省人民政府批准设立的，按新型办学模式和运行机制建立的全日制省属本科独立院校。已成为浙江省医学人才培养的重要基地之一，是全国同类独立学院副理事长单位、中国独立学院医药院校委员会副会长单位。2015年，成为浙江省首批加强应用型本科试点院校。

温州医科大学仁济学院特色专业

学院加强品牌专业的培养力度，开设了临床医学专业全科医学及精神医学方向、护理学专业助产方向;承担浙江省本科层次农村社区医生(临床医学、中医学、口腔医学、护理学专业)定向培养主要工作。

随着近几年教学改革的深入，教学质量与学生综合素质持续提升。在全国临床执业医师资格考试中，我院成绩一直处于全国150余所设有临床医学类专业高校的前30%，2013年位居前20%;护理学专业学生在历年全国护师考试中通过率均为100%;考研上线率以及考公务员录用率逐年提升。

温州医科大学仁济学院医学影像技术专业

学制四年。培养理、工、医知识相结合，掌握医学影像信号采集、分析和处理技术，从事现代医学影像成像技术的研究和设备功能利用与开发、处理与分析医学影像学图像的专业技术人才。

培养目标：应掌握现代影像学各影像设备的成像原理、理论前沿和发展趋势;掌握临床医学、电子技术、医学影像学的基础知识与理论;熟练掌握医学影像学范畴内(常规放射学、CT、MR、超声学、核医学、介入放射学)的各项操作技能;具有医学影像学质量控制、质量保证、质量管理的能力;能够运用影像学的诊断方法对常见疾病提出初步的意见。掌握科学研究的基本方法，具有较高的英文水平，有一定的实际工作能力;了解与医学相关的人文科学知识。

主要课程：高等数学、物理学、人体系统解剖学、人体断层解剖学、病理学、生理学、内科学、外科学、计算机基础、电子学、计算机网络与应用、数字图像处理、医学影像成像理论、影像设备学、医学影像检查技术学、医学影像诊断学，专业英语。

就业方向：主要在三级医院的影像科、核医学科、放射治疗科及高等医学院校从事医学影像技术的临床、教学、科研和管理工作。也可在医学设备生产机构从事医学影像设备的研制、功能开发和临床应用等工作。或继续攻读医学影像技术、生物医学工程及相关专业的研究生。

温州医科大学仁济学院医学影像技术专业

培养目标：应掌握现代影像学各影像设备的成像原理、理论前沿和发展趋势;掌握临床医学、电子技术、医学影像学的基础知识与理论;熟练掌握医学影像学范畴内(常规放射学、CT、MR、超声学、核医学、介入放射学)的各项操作技能;具有医学影像学质量控制、质量保证、质量管理的能力;能够运用影像学的诊断方法对常见疾病提出初步的意见。掌握科学研究的基本方法，具有较高的英文水平，有一定的实际工作能力;了解与医学相关的人文科学知识。

主要课程：第一学年按医学技术类培养。专业课程有内科学、外科学、计算机基础、电子学、计算机网络与应用、数字图像处理、医学影像成像理论、影像设备学、医学影像检查技术学、医学影像诊断学，专业英语。学生修完教学计划规定的全部课程，考试合格，达到规定学分，准予毕业，符合学位授予规定者，授予“理学学士”学位。

就业方向：主要在三级医院的影像科、核医学科、放射治疗科及高等医学院校从事医学影像技术的临床、教学、科研和管理工作。也可在医学设备生产机构从事医学影像设备的研制、功能开发和临床应用等工作。或继续攻读医学影像技术、生物医学工程及相关专业的研究生。

温州医科大学仁济学院入学复查

被我校录取的新生，须持《温州医科大学仁济学院录取通知书》，并按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。新生入学后，学校按照教育部有关规定进行复查，复查不合格者，学校将依据有关规定予以处理，直至取消入学资格或者学籍。

台州学院医学院

台是一所经教育部批准，由浙江省和台州市共管共建的综合性普通高校。学校办学历史悠久，前身是1978年经国务院批准建立的台州师专，办学源头可上溯至1907年成立的三台中学堂简易师范科。学校在发展历程中海纳百川，先后汇聚了台州教师进修学院、临海师范、台州卫校、温岭师范等多所学校。

学校现在临海、椒江两地办学，校园总占地面积1823.88亩、总建筑面积54.4万㎡，现有馆藏纸质图书196.2万册、电子图书60万册、网络数据库42个、音视频资料1117小时，教学科研仪器设备总值2.1亿元。校园功能齐全，设施先进

台州学院医学院师资

学校现有专任教师853人，其中教授76人，高级职称教师占专任教师总数的42.8%。博士226人，具有硕、博士学位教师占81%。有6人获国务院特殊津贴，30多人次被授予全国“五一”劳动奖章、全国模范教师、全国优秀教师、教育部新世纪优秀人才、浙江省有突出贡献中青年专家、省“千人计划”人才等各类省部级以上荣誉称号，省高校中青年学科带头人23人，市终身拔尖人才2人、届内拔尖人才9人，“500精英计划”人才6人，市“211”人才一、二层次46人，42人受聘担任国内名校的研究生导师， 30余名国内外知名专家学者担任客座教授，还聘请学者型领导、高工高管、名校长名师等58位高学历、高技能人才担任兼职教师。

临床医学——本科——学制五年

培养目标：培养适应我国现代医药卫生事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，掌握基础医学、临床医学、预防医学、人文社会科学基本知识、基本理论，具有较强的临床实践能力、良好的职业素质，能从事临床医疗、预防保健、康复、医学教育和科学研究等工作，符合执业医师要求的应用型临床医学专门人才。

主干课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病原生物学、医学免疫学、病理学、病理生理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、预防医学。

就业去向：各级医疗卫生机构从事临床医疗、预防保健、医学教育和科研等方面工作。

护理学——本科——学制四年

设有护理和助产两个方向，采取“平台+模块”即入学两年后分方向的培养模式。

护理方向

培养目标：培养具有比较宽广的自然科学、人文社会科学知识,比较扎实的医学基础理论，全面和系统的护理专业基本理论、基本知识、基本技能，能把握现代护理新概念、新理论、新技术，具有护理综合执业能力，具有护理教育、管理和科研的基本能力，能够从事临床护理、社区护理、健康服务的应用型护理专业人才。

主干课程：人体解剖与组胚学、生理学、病原生物与免疫学、病理解剖学、药理学、基础护理学、健康评估、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学、急救护理学、精神科护理学、护理伦理学、社区护理学。

就业去向：各级医疗卫生机构从事临床护理、护理管理、护理教学等工作。

助产方向——本科——学制四年

培养目标：培养具有比较宽广的自然科学、人文社会科学知识,比较扎实的医学基础理论，全面和系统的基础护理、临床护理及助产的基本理论知识、基本技能，能把握现代护理新概念、新理论、新技术，具有护理、助产的综合执业能力，具有良好的职业道德与心理素质，能够从事助产及护理、母婴保健工作的应用型专门人才。

主干课程：人体形态学、生理学、病原生物与免疫学、病理解剖学、药理学、基础护理学、健康评估、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇科护理学、助产学、母婴护理学实训、急救护理学、精神科护理学、护理伦理学。

就业去向：各级综合性医院和妇女、儿童专科医疗机构从事助产、护理、母婴保健等工作

小编总结

所以每年在高考之后填报志愿饿的时候，都是有一些专业出现在学生的避雷榜单上面，现在的医生护士都是薪资高福利好的职业，很多同学也是看到了这一点最终选择了报读卫校，在选择学校的时候，同学们可以多和父母沟通，多一个人商量多一份建议，要想成为医学行业的翘楚，就需要同学们不断深造学习，选择了学医这条道路就一定要坚持下去。