铜仁黔东中学（高中部）2023年的招生计划

如果学校能营造一种家一样的氛围，必然会赢得教师对学校强烈的集体归属感。因此，在工作上，从学校角度要克服刻意的相互比较和竞争，而要提倡合作与共荣，让教师获得归属感。

铜仁黔东中学的招生计划

高中：高一24个班，1600人;高二、高三年级插班生100人。

铜仁黔东中学的教学工作

民办学校的生命力是否持久旺盛，是否最终为人们所接受，其关键是教育教学质量的好坏。民办学校应以质量求生存，以质量求信誉，这是不容置疑的。全面提升民办学校的教育教学质量，必须进一步转变教师观念。如何贯彻落实校长的“以人为本，因材施教”的办学理念，如何办出“家长满意的学校”，如何建设“师生共同成长的精神家园”，“招得来学生，留得住学生，成就学生，发展学生，使学生怀揣着希望上路!”，这是当前黔东中学的在发展过程中急需解决的问题。

提高教学质量的关键——构建一支稳定的教师队伍

教师队伍建设是学校工作的关键。要使得每一位教师都能够真正的将自己的全部精力都投入到学生的培养之中去，造就出我们期望的人才，锤炼出一批具有奉献精神的教师队伍是最重要的。

公正地，辩证地、不带丝毫偏见地评价教师，引导教师公正的评价自己、评价别人，就是对教师的最大尊重，就是最大的师德。营造出人人对自己和他人负责的工作环境。就是教师自己对自己的最大的保护。只有这样才能解决好教师之间竞争与合作的关系，建立起良好的和谐的教师关系。这才有可能还教育的本来面目，教人求真求善，集中最优秀的人来从事太阳下最光辉的事业。只有这样我们才有可能锤炼出一支优秀的卓越的稳定的教师队伍，艰苦努力，无私奉献，凭着坚定的信念和勇气，去克服重重困难。

因此，学校管理必须建立科学管理机制，以人为本，以科学管理、细致的思想工作来稳定师资队伍，使管理方式符合教育发展规律，把行政的、教育的、心理的方法融会贯通起来，给教师成长营造一个宽松氛围，从而提升队伍的稳定。

提高教学质量的两个决定因素——教师和学生

教师的发展是学校发展的基础，是促进学校和学生发展的关键因素，是学校内涵发展的主要积淀者，没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木;没有教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑，成了空中楼阁。教师发展应从两方面入手：一方面加强校本培训工作，“抓全员培训，重骨干示范，促整体提高”是一种有效的方法;另一方面加强对骨干教师的培养工作，以不同类型的教研会及优质课评选活动为平台，开展卓有成效的培训提高工作，发挥骨干教师的辐射示范作用，打造属于自己的教师团队。

学生是主体，是教师教育和培养的对象，缺乏主体参与的任何教学活动都是没有意义的。面对我校学生主体的差异性特点，每一个教师都要深刻认识到学生的重要性。学生或家长是学校的主要顾客，学生更是学校的主人翁，他们是学校获得发展资源的源泉。教师有责任和义务善待顾客，并使之获得满意。大家一定要懂得这样一个道理：当你采取的手段导致的结果是把孩子排除在你的教育之外，则你的教育是无效的教育，你的工作效率为0或者为负数，你的行为应该立即停止。如果你认识不到学生的重要性，即便你才高八斗，学富五车，学校给你的评价依然是一个不合格的老师，至少在黔东中学的这个团队的价值观上，我们是这么认为的。

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